La
Educación en Ciencias permite una construcción
del pensamiento científico a partir de las ideas previas que tienen los estudiantes, pero soportado o ayudado por
las dinámicas sociales propias de estos tiempos, para crear una cultura científica que contribuya
al desarrollo integral tanto del individuo como de la sociedad.
Además, es aconsejable que
exista un dialogo permanente de maestros y saberes, para así, potenciar en el
estudiante, lo integral, lo intelectual, lo social, lo cultural y lo científico entre otros. Para que
él, desde su perspectiva los amalgame, sea un individuo útil a la sociedad
donde vive y garantice que el conocimiento llegue a las futuras generaciones.
Por lo tanto, es necesario que
el maestro se formule interrogantes que lo ayuden a potenciar de
una manera significativa los aspectos mencionados anteriormente en el
estudiante. Dicho interrogante, enlaza una serie de problemas del
contexto educativo que están relacionados entre sí, para abarcar una
problemática común. Así pues, surge un problema general que está enmarcado en
el campo conceptual y epistemológico.
Con respecto al campo
conceptual, se construye a partir de las teorías que la ciencia produce, los
saberes del maestro y las ideas previas de los estudiantes, ¡es así, como ellos
comprenden el mundo que los rodea!
De igual manera, a éstos “estudiantes
se los reconoce por la teoría, la práctica y la aplicación de los conocimientos
y saberes respectivos que se conceptualizan desde el interior
de su formación académica. Es decir, en las competencias científicas para saber
qué hacer con aquello que se sabe”. (Zambrano, 2006)
Por otra parte, el campo
epistemológico concilia los referentes del mundo real con los del mundo
conceptual, y lleva al maestro a una reflexión del interrogante que se ha
planteado, de la serie de problemas que surgieron a partir de éste y como los
conceptualiza en el contexto educativo, social y cultural del estudiante.
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| Los estudiantes, construyen saberes
cuando: disfrutan observando, descubriendo, conociendo y recorriendo su entorno; son
curiosos, preguntan e investigan la naturaleza |
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Los estudiantes construyen
saberes cuando los socializan a sus compañeros
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